浅析初中美术课程改革开展的创新

【摘要】新课程课改中，针对初中阶段的美术课程教育明确了其教学目的，提出了美术科目在初中课程所起到的素养教育辅导作用，同时强调了初中美术课程应该结合生活实际，并加强其与社会生活的联系，让学生在美术知识学习的过程中感知生活中的美。笔者站在个人的角度来说，初中阶段的美术教学，除了对学生美术技能的强化构建以外，还应该在课外活动的开展方面有所注重，让美术教学融入到实际生活之中。下面笔者结合自己的实践教学经验，重点谈谈初中美术课外活动的开展。
【关键词】初中美术教育 课外活动 生活
美术作为审美文化的一部分，在我们的实际生活中有着不可替代的地位。初中阶段的美术课程是素质教育实施的重要媒介，作为现代化教育推行实施的中心课程，美术科目的教学在笔者看来应该加入更多的生活元素，从而使得抽象的精神陶冶形象化，进一步让学生在生活寻找美、发现美，进而达到创造美的境界。其中，课外活动的开展能够更大限度的激发学生对美术课程的学习热情，既迎合了初中学生的好玩心理，也顺应了现代社会发展对人才的要求。
一、 以实际生活为出发点，发掘教材的活化和活用
人们总是把课堂教学看做教育实施的地点，其实不然。笔者认为，我们所处的生活环境中，教育的素材无处不在。初中生的心理发育正处于成长阶段，在这一过渡期间，他们的学习欲望和表达欲望都达到了最顶峰，这对于中学教师来说是一个很好的契机。传统的初中美术教学中，教师只注重于美术知识的灌输和美术技能的教授，没有考虑到学生的心理需求，新课程课改的施行，让教师群体意识到了初中阶段的美术教学应该充分利用这一特性。
笔者以自己的国画课程教授为例。初中美术课程中国画所涉及的板面不多，但是在整体的美术教学中，国画作为国粹，其地位是毋庸置疑的。相对于一些水彩画或油画来说，国画的色彩较为单一，亮度和饱和度也没有其他画作形式那么高。如何激发学生对国画的学习热情成为了初中国画教学的难点所在，笔者经常会组织一些展览参观活动，让学生积极参与，在一个素净且和谐的状态下去了解国画的历史和经历，激发他们对于中国传统文化的学习兴趣。经过这个活动的开展，明显感觉到学生们对国画的学习热情有所提升，进一步提高了美术课程的教学效率。初中美术教学方法的设定主要以能够激发学生学习兴趣，感受美术内涵为载体，以培养学生艺术情操，升华素质内涵提高美术教学效率为最终目标。与此同时还要与新课程改革下的教学理念相配合，即在课堂教学中教师是主导地位，从而促使学生的课堂主体地位能够得以充分发挥。
美术教学的过程中，笔者总是提倡学生带着欣赏的眼光去看待实际生活中的一些“特有”的艺术之美。从建筑标志物的设计线条到店铺招牌不同材质所凸显的色彩特质等，这些点点滴滴都是等待学生去发现的闪光点。所以，作为美术教师的我们，要在新课程课改的指引下，对初中美术教学的组成元素进行细致分析，从而建立一套适合学生美术素养培养的美术教学模式。
二、 提倡学生走出课堂，感受并体验生活之美
生活中并不缺乏美，缺乏的是发现美的眼睛，许多美术作品的创作灵感也都是源自于我们的现实生活。所以，初中美术教学应该培养学生发现生活之美的能力，构建完善且积极向上的审美观念。我们所生存的大自然环境中，有许多五彩斑斓的闪光点等待我们去发现。作为课堂的引导人，美术教师要引导学生学会去欣赏，课堂教学中多多融入生活题材，带领学生去感知生活中存在的美。
春秋时节的郊游，是笔者最喜欢的课外活动。春天的公园里，生机盎然、鸟语花香，丝丝阳光投射在地上，一副自然的美景摆在眼前；秋天的湖水边，夕阳西下、落叶缤纷，迎面而来的秋风带着一股清新的味道。美术教师可以利用这些良辰美景，引导学生观察并发掘自然之美，在体验大自然的过程中构建起属于自我的艺术天地。身临其境的状态下，结合自身的生活体验，去拾起由于紧凑的学习生活而丢失的美的体验。从而使得学生能够对生活之美“敏感”起来，进一步为初中美术课程的学习打下良好的基础。
比较于传统美术教学课堂上死板的照本宣科，类似这样的课外活动的开展使得学生对美术课程的接受能力得以增强。笔者很清楚的感受到，美术课程的课堂不再死气沉沉，课堂气氛变得分外活跃，学生的问题思考也变得格外积极，这种正面的转变是笔者在传统教学中无法想象的场景。这些都与之前传统课堂中，学生注意力不集中，学习思想不明确的状况有着天壤之别。课外活动开展后，笔者还会在美术课堂上给予学生充分的讨论时间，进行“发现之旅”的沟通交流，让他们摆脱对传统美术课堂的看法，进而全身心投入到课堂学习当中。
走出教室写生也是训练美术技能的一个行之有效的方法。“一沙一世界、一树一菩提”，有人觉得随风飘扬的国旗是一种美，有人觉得挺拔的白杨是一种美，有人坚韧的小草是一种美，每个人都有自己独特的欣赏角度，走出教室去发现去交流，反而丰富了学生对美的感受。
 
三、 实践活动中创造美，体现美术课程的实用性
任何学科的知识学习，都要用实践来对学生所学习到的技能加以巩固。美术课程的教育目的还是在于实践应用，让学生在美术技能探索和知识学习的过程中进行系统内化，并在实际生活中加以运用。实际操作能力的具备是初中美术课程中不可或缺的培养内容，通过实践操作，使得学生能够站在创造者的角度来欣赏并分析作品的美感和价值。在辅导学生进行创作时，最好结合现有的资源和环境，便于激发学生创作灵感。
其中，较为便利的美术的课外活动是写生，不管是在家里还是在校园，又或者是在旅行的途中，都可以用画笔进行创作。这样的随性创作能够很好的锻炼学生的观察能力，从而提高自身的美术修养。除此以外，笔者比较喜欢利用一些废弃材料和比较常见的花花草草来进行手工创作。笔者还记得自己组织过一次家庭大改造的课外活动，在活动准备的时候就征集了学生们的意见，让学生把自己想要创作作品的材料写下来，全班统计后列出清单，像芦苇、鹅卵石一类的材料就在外出写生的时候一并收集，而废旧衣物和毛线织物等材料在各个学生的家中就可以找到，其他的辅助材料由笔者进行采购。笔者特意挑选了一个风和日丽的日子，让学生在操场上进行改造制作，本是一场放松的课外活动，笔者却得到了十分意外的收获。有五指手套做成的手机袋、有新鲜芦苇和小野花制作成的装饰板、有毛线条和吸铁石做成的冰箱贴，还有粗吸管拼成的杯碗隔热垫。每一样工艺品都是由学生的智慧和汗水浇筑而成的，或许它们没有那么的精致，也没有华丽的外表，但是笔者从这些质朴的小制作当中，看出了学生们一颗热爱生活的心。这样的活动开展，不仅增进了学生彼此之间的友谊，更使得学生对生活之美的发掘和创造更为积极。
四、 推行作品展览，使学生在美术课程学习中感受到尊重
以上推出的课外活动都是关于美术的创作，虽然整个活动的开展都是以学生为中心，然而笔者认为，学生作品的展示更能够表现出对学生的尊重。所以在教学过程中，笔者会让学生挑选出自己认为最能够代表个人水平的作品进行评选，再通过投票的形式选出几样优秀的“艺术作品”，累积到一定的数量以后，进行统一展览。如果能够让整个初中年级达成共识的话，可以举办规模较大的展览会，在促进校园文化建设的同时，表达对学生作品的充分尊重。让学生发自内心的喜欢上美术课程，进而提高教学效率。
五、 归纳总结
综上所述，初中阶段的美术教育要以生活实际为切入点，刷新学生对于美术课程的认识，让他们在新课程课改所推行的美术课程中体验到不一样的新鲜感。本论文结合了笔者多年的美术课程教学经验，以课外活动的开展为阐述中心，对其的开展方式和内容创新进行了较为详尽的介绍。美术课程的教学，要以生活的融入为目标，让学生在学习生活当中提升自我的审美标准，并建立起用于创造的学习能力，学会用身心去体验生活之美。笔者坚信，通过我们不懈的努力和不断的革新，一定会使得初中阶段的美术教学变得更加高效，学生的学习也更为轻松。