高职院校学生宿舍“6S”管理模式的思考

摘要：高职院校学生宿舍管理中运用企业“6S”模式要做到管理与育人相结合，建立辅导员、寝室长、宿管部、宿管员的四方联动机制，形成宿舍卫生、安全、人际关系、学风、文化五位一体的宿舍管理内容。
关键词：高职院校；学生宿舍；“6S”管理
“6S”管理起源于日本，是现代企业生产现场的管理方法，指的是在生产现场对人员、机器、材料、方法等生产要素进行有效的管理，具体是整理（SEIRI）、整顿（SEITON）、清扫（SEISO）、清洁（SEIKETSU）、素养（SHITSUKE）、安全（SECURITY）。
一、“6S”管理模式运用到高职院校的背景
学生宿舍是学生生活、学习、活动的重要地方，是学校开展教育活动的主要阵地，是学生交流思想、培养综合素质的重要场所，宿舍被称为学生的“第一社会”、“第二家庭”、“第三课堂”。要充分发挥学生宿舍的教育、管理、培育作用，把学生宿舍建设好、管理好、利用好是高职院校学校教育的重要课题。目前，高职院校学生宿舍存在很多的问题，卫生情况脏乱差、人际关系不和谐、安全问题较突出、宿舍公物破坏严重等。“6S”管理模式在高职院校学生宿舍管理中的应用，可以为学生提供整洁、文明、温馨的宿舍环境，提高学生的学习效率，培养学生形成良好的生活习惯和团结协作的能力，进而改善宿舍内的人际关系，同时还能够形成独特的宿舍文化，衔接企业文化，帮助高职学生顺利完成学生身份向企业员工身份的顺利转变。“6S”管理模式与高职院校的教育目的有一定的契合之处，合理、灵活地运用“6S”管理模式能够帮助高职院校管理目标的实现。
二、高职院校学生宿舍“6S”管理模式的思考
1、管理与育人相结合。“6S”管理模式在高职院校的应用有一定的合理性。高职院校的目标是为企业培养技能型人才，课程设置及人才培养标准紧密结合企业的发展要求；校企文化的衔接、融合，学生素养与员工素养的相通、对接也一直是高职院校的发展追求。高职院校作为大学教育的组成部分与企业存在着一定的差异。企业追求的是管理与效益，高职院校注重的是教育与管理，高职院校开展各种形式的管理活动最终都是为了学校教育服务的。高职院校的教育目的既承担了社会服务功能，为企业培养合格的员工，又具有教育的普遍特性，即全面提高学生的综合素质，促进学生全面发展。因而高职院校在学生宿舍应用“6S”管理模式时要避免为了管理而管理，要将“6S”管理与教育目的相结合起来，整理、整顿、清扫、清洁、安全这5项可以直接运用到学生宿舍管理当中去，最后一项素养在高职院校中可以赋予新的解释，可以延伸为培养学生良好的习惯，提升学生素质，提高自我认知、自我教育、自我管理的意识和能力。前面5个模块的开展可以通过各种规章制度来实行，但要想达到教育目的，应让学生主动认识，将各种制度、规定变成意识、习惯，提升学生的整体素质，充分发挥素养模块的作用。
2、建立四方联动机制。“6S”模式的应用不仅要明确管理目标，还需要加强监督引导，保障各项目标严格执行，提升学生的自我管理水平。建立辅导员、寝室长、宿管部、宿管员的四方联动机制可以保证“6S”管理模式的顺利进行。辅导员作为高职院校学生日常管理工作的主要负责人，要第一时间查看知晓学生宿舍“6S”模式的开展情况。辅导员走访学生宿舍为学生主动执行“6S”模式提供了精神动力。寝室长带头学习和践行“6S”管理规定，其一言一行极大程度地影响了寝室成员的行为习惯。宿管部作为学生自治团体，贴近学生，融入宿舍，可以随时起到检查、监督、改正学生不良生活习惯的作用。宿管员是学生宿舍中的管理人员，熟悉了解学生生活作息习惯，若发现学生宿舍问题可以第一时间联系辅导员、学工处、保卫处。
3、形成五位一体的宿舍管理内容。高职学生宿舍卫生、安全、人际关系、学风、文化五个方面相互影响、相互制约，“6S”管理模式可以促进形成五位一体的宿舍管理方式，提升学生整体素质。整理、整顿、清扫、清洁4个模块可以直接将企业成功范式引入高职学生宿舍管理当中来。“6S”管理中的安全模块与学生宿舍管理安全方面相似，也可以直接运用。企业与高职学校性质不尽相同，素养模块在企业中的目的是要培养一支懂文明、讲礼貌、遵守规则、有团队精神的高素质职工队伍，而在高职学生宿舍管理中的目的则是提升学生的综合素质，提高学生自我学习、自我管理、自我教育、自我服务的意识和能力，可以分解为人际关系、学风及文化三个方面。和谐的宿舍人际关系有助于增强学生团队协作精神与能力；高职学生宿舍管理的最终目的是为了学风建设，“6S”管理模式中其他模块的开展可以为学生提供良好的学习环境；“6S”管理模式的运用，一方面能够帮助高职学校文化与企业文化的对接，形成学生素质与员工素质一脉相承的发展，一方面可以让学生结合自身兴趣、专业特点、企业文化进行宿舍文化建设，进而形成特色的高职学校文化氛围。
 
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