初中思想品德课学生公民意识培育研究

摘要：公民意识的培养在当今社会越来越受到各国的重视，包括美国、日本等国家纷纷开设了公民教育课来加强对学生的公民意识教育。作为精神文明建设的重要组成部分，教育部开设了思想品德课来对学生进行专门的教育。初中阶段是培养一个人正确价值观、世界观的重要时期，在初中的思想品德课上渗透公民意识是培养初中生公民意识的最便捷、有效的方式，本文通过对初中的思想品德课进行分析，为培育初中生的公民意识提供参考。

关键词：思想品德课；初中生；公民意识培育

公民意识是判断一个国家是否走入现代化的重要标识，它作为一种现代化的意识，对整个国家的精神文化建设十分重要，为国家与民族的凝聚力提供坚定的精神力量。

一、初中生进行公民意识培养的必要性

初中生处于青少年时期，而青春期的显著特点就是身心发育并不健全。因为我国实行计划生育，使现在的初中生大多都是独生子女，家长的溺爱便造成初中生的性格多为任性与自私。同时初中生也会收到社会等不良因素的影响，这便形成了初中生道德败坏、品格低劣的现象，为了对学生进行思想品德教育，让学生学习优良的道德，塑造正确的世界观、人生观与价值观。

公民意识是自我对社会价值的认定，初中生所需要建立的公民意识应当是以未来国家主人的姿态，认识自己在国家发展中的重要地位与作用，在自我学习文化知识、不断成长的过程中，自觉学习中华民族的传统美德，将法与德融入自我，是自己成为一个有利于国家、有利于社会的人，成为一个合格的公民。

二、初中思想品德课中公民意识的含义

1、权利与义务的意识。权利与义务是统一的，相辅相成的，公民在享有权利的同时必须履行一定的义务，宪法对此有明确的规定。初中生的公民意识教育应首先应当展开的是权利与义务的意识教育，由此教育学生建立公民意识，树立维护自己合法的权利与自觉履行义务的观念。

2、国家与民族的意识。有了国家的观念才有国家的存在，每个公民都应当为自己的国家感到自豪，为了国家富强而奋斗。我国是一个多民族的国家，各民族平等与团结的观念应当存在于每一个公民身上，民族凝聚力是保证国家富强与进步的重要精神力量，在思想品德教育中一定要有关于国家与民族的意识教育。

3、道德与文明的意识。现代社会人们的道德观已经严重缺失，因道德败坏而造成的社会问题逐渐增多，整个中国的思想道德已经严重下滑，如果任其发展，社会秩序将不再稳定，中华民族的文明将逐渐消失。在这种情况下，对初中生进行道德与文明的意识教育也成为公民意识教育的重要部分。

4、平等与公正的意识。平等与公正也是由宪法所规定的一个基本原则，全体公民在法律、人格上的地位都是平等的，而公正是平等的保证，没有公正作为评判标准，就无法实现真正的平等，因此平等与公正也是公民意识教育的重要组成部分。

三、思想品德课对初中生公民意识培育方式的不足

1、对公民意识教育重要性的忽略。受教育体制的影响，学校与教师方面对学生的公民意识培育的重要性并不重视，仅将思想品德课程作为教学任务，而不注重教学质量。另外，学校的观念陈旧，不能跟随当今世界发展的要求，其教学内容并不能满足公民意识教育的要求。

2、教学方式存在不足。因对公民意识教育内容的忽略使学校在教学资源等方面并不过多投入，没有针对教学方式与教学质量的实际研究，造成教学方式的落后与不切实际，大大降低了思想品德课中公民意识教育的效率，不能真正发挥公民意识教育的作用。

四、思想品德课的改进

1、教学观念要更新。教师在教学过程中要以学生为中心，与学生建立和谐平等的师生关系，及时与学生进行交流，了解学生的想法，观察学生的身心发育程度，切实制定教学计划，使思想品德课真正达到教育学生，改造学生的目的。

2、教学方法要创新。传统的教学模式比较单一，因学校等因素的制约，使教学方式受到限制。对思想品德课堂进行改进，需要转变传统的教学模式，将课堂引入社会，通过社会实践等多种方式，让学生能够在实践中了解自己的不足，体会公民意识的各种内容，从而对学生进行全面的思想品德教育，并且养成良好的习惯。

3、教学手段要多样。在课堂上，教师的教学手段应当与时俱进，灵活使用多种教学辅助工具，如课件、图画、视频等，吸引学生的注意力，引起学生学习的兴趣，使学生能够积极主动地参与到课堂中，从而提高教学效率。教师应当充分利用学生的创造力与想象力，让学生成为课堂主体，自己问、自己想、自己说，通过这三个过程使学生能够深入地了解公民意识，达到教学效果。

五、总结

本文主要是对初中思想品德课中学生公民意识培育进行研究，通过明确公民意识教育的内容，实际教学中的不足进行分析，提出了改进方法，以此来为初中的思想品德课的整体教学提供参考，以进一步改进初中的思想品德教育，提高学生的素质，达到素质教育的要求。

参考文献：

【1】李君茹，思想品德课培养初中学生公民责任意识的对策研究，河北师范大学，2014年5月

【2】冯雪敏，初中思想品德课学生公民意识培育研究，南京师范大学，2014年3月

【3】梁广丽，思想品德课对初中生公民意识培养的研究，河北师范大学，2014年5月

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