职教师资教育督导工作新举措的探索与实践

摘 要：根据职教师资教育教学督导工作实践，从三方面论述了教学督导工作的创新研究与实践。一是坚持领导体制与工作机制的创新，是搞好教学督导工作的保证；二是坚持制度创新，使教学督导工作制度化、规范化；三是坚持督导方法创新，实行教学全程督导。指出坚持创新是搞好教学督导工作，提高教学质量，促进职教师资教育教学改革的核心。
关键词：职教师资、教学督导、创新
 
     教育教学督导工作是提高教学质量，促进教育教学改革的重要措施。而要搞好教育教学督导工作必须坚持创新。在职教师资教育教学督导工作中，在学院领导下，以科学发展观为指导，坚持督导体制和机制创新、制度创新、督导方法创新以及及时反馈督导内容，使督导结果及时转化为改革措施，圆满完成督导任务，取得一定成效。
一、坚持体制与机制创新，是搞好职教师资教育教学督导工作的保证
良好的体制和工作机制，是搞好职教师资教学督导工作的保证。在领导体制和工作机制上进行了一系列创新，形成石院长亲自领导，苏书记主管与主管教学的李副院长组织，职教部教学运行办公室及实践教学科、教研室积极参与，督导组实施，相互配合、提供支持、齐抓共管的体制。石院长从选拔成员到每阶段的中心工作，尤其是实践教学等重要教学环节都是亲自抓，苏书记和李副院长亲自组织指导教学督导工作，主持每月的例会，布置阶段工作，落实改革措施。而相关教学部门如教学运行办公室、实践教学科和教研室则协助落实，这样就从体制上保证了教学督导工作顺利进行。
在工作机制上形成了周碰头会、月例会、月小结、学期总结的工作机制，督导组加强了内部建设，健全工作制度，坚持集体听课与分散听课相结合，督导工作覆盖教学全过程，坚持写教学督导工作日志，为工作考核、提高工作效率、提高工作主动性、积极性和责任感，保证搞好督导工作提供了机制保障。
在督导工作机制创新方面，特别注意完善信息反馈机制，因为督导的目的不仅仅在于发现问题，更主要的是解决问题，因此建立信息反馈机制，就成了发挥督导作用的重要方面。在反馈机制创新方面，督导组主要通过五个环节展开工作：一是听课和检查中实行督、导、帮相结合直接向有关教师反馈，促进教学质量提高；二是通过督导组成员内部交流沟通信息，通过月度总结向教学运行管理办公室和主管领导反馈，以便发挥作用；三是督导过程中掌握与学生相关情况向主管学生工作书记和学生工作管理办公室反馈，通过教学信息员制度向学生反馈，从而使督导工作与学风建设相结合，发挥作用；四是发现问题随时向主管领导和院领导汇报进行反馈；五是通过每月一期《职教师资教育教学督导简讯》向学院院长、党委书记和主管学生工作的副书记、主管教学工作的副院长和相关部门进行反馈，以便领导掌握教学运行信息，从而为领导指导教学服务，发挥督导组作用。反馈机制的创新和完善是发挥督导组作用的重要环节。
二、坚持制度创新，使教学督导工作制度化、规范化
为了使教学督导工作制度化、规范化，在本届教学督导组组建运行伊始，就讨论总结了以往教学督导工作的传统做法和成功经验，结合新学期的工作任务，制定了《年度职教师资教学督导工作制度与安排》，以后又陆续设计制定了一系列工作制度和表格，如《教师任教须知》、《听课记录表》、《月度工作小结表》、《教师、学生到课情况调查表》、《教师教学状态调查表》、《成教学院试卷检查表》、《教学督导组工作日志表》、《教材选用状况调查表》、《教师教学满意度调查表》……等等。形成了一整套既符合教学督导一般规律，又符合职业教育特色的教学督导工作制度，使教学督导工作制度化、规范化。
就内容而言，督导工作主要环节都做到有章可循。包括：一是落实责任，分工负责制度，每学期都要结合教学中心工作和学生现状确定分工，提出任务，并确定联系科室；二是听课制度，深入教学一线，坚持分散听课和集中听课相结合制度，在普遍听课基础上重点是青年教师、新任课教师或学生反映问题较多的教师，对发现问题及时与任课教师交流沟通，进行监督、帮助、疏导，最终达到促进教学，提高质量之目的；三是抽查和调查制度，调查教师、学生的反映，调查教师、学生到校情况，检查实践教学，进行教师教学状况，教材选用状况，教学满意度调查等。实行微型调查和专项调查研究相结合；四是教学信息员制度，以各班班长、学习委员作为教学信息员，通过召开座谈会、反馈信息、协助调研等多种方式协助工作；五是信息反馈制度，确保督导信息发挥作用；六是例会制度，做好周碰头、月小结、月例会、学期总结，同时还制定了督导组工作制度。总之，通过制度创新基本上形成了覆盖教学全环节的督导工作制度，使教学督导工作实现了制度化和规范化，发挥了教学督导工作应有的作用。
三、坚持督导方法创新，实行教学全程督导，推动教育教学改革，提高教学质量
在教学督导工作中，坚持不断创新督导方法，紧密围绕教学中心工作，使督导工作覆盖教学全过程。一年来主要进行了以下督导工作实践：
（一）坚持听课与督、导、帮相结合，促进教学质量提高
教学工作是学校教育的永恒主题，听课始终是教学督导工作的重点，督导组坚持每周听课四课时以上，覆盖了大部分任课教师，重点是青年教师、新任课教师和学生反映突出的教师，坚持个人分散与集中听课相结合，听课与督、导、帮相结合，一年来共听课184门次，共368学时。通过听课及时掌握了教学运行状态和教师教学状态与学生反映，为学院掌握教学信息，提高职教师资教学质量提供了第一手资料。
（二）把教师和学生到课率作为教学督导检查的重要内容
一是听课、检查实践教学时把学生到课率作为检查内容。二是在开学、放假、节假日前后集中抽查教师、学生到课率，并及时反馈给教学运行管理办公室和主管学生工作的书记。起到促进职教师资教学和学风建设的目的。
（三）检查实习、实验、作业和实践教学状况
实习、实验、作业及实践教学是教学重要环节，也是教学质量的综合反映，一年来共抽查了实验报告3个班、15人共45份；抽查5个班级4名教师5门课程作业共72本、16次作业和课程论文；检查了《会计学》专业财务会计和成本会计实习、《机械设计制造及其自动化》专业机械原理课程和机械设计课程设计实习、《计算机科学与技术》专业接口技术课程及电子工艺课程实习。还对2008级《机械设计制造及其自动化》专业为期4周的工程训练进行了检查，还抽查了2008级部分专业的顶岗实习等。在抽查过程中分别与指导教师、学生、实习单位进行座谈，对发现的问题及时向学院进行了反馈，促进了实践教学。
（四）试卷抽查与分析
每学期开学初对上学期的试卷进行抽查与分析，从试卷命题质量、参考答案、试卷评阅、成绩登记、试卷分数分布状态五个方面十项内容对试卷及评阅情况进行了抽查，按100分值进行了分析，对存在问题进行了总结和反馈，为进一步规范考试提出要求和建议。
（五）始终围绕学院教学中心工作，开展教学督导工作
始终围绕学院教学中心工作，开展教学督导工作。如学院在科学发展观学习实践活动中提出创建名牌职教专业的设想，督导组及时将其作为教学督导工作的指导思想。学院发出关于开展其中教学检查和期末考试工作的文件后，督导组及时开会部署，积极开展工作，有力配合了学院中心工作。
（六）建立教学信息员制度，加强与学生沟通搞好督导工作
为了进一步全面了解掌握教学状况，征求学生意见，提高教学质量，经主管领导批准，并与主管学生工作院领导沟通，与学生管理办公室配合建立了教学信息员制度。制定了信息员工作制度，先后多次召开学生信息员座谈会，广泛征求学生意见，教学信息员协助督导组开展多次教学状况调查，选用教材状况及教学满意度调查，对于全面掌握教学信息、提高教学质量起到促进作用。
（七）开展教学专项调查，了解教学信息，提高教学质量
为了进一步深入研究教学状况，在搞好日常教学督导工作基础上，深入研究问题，开展了专项调查。每学期新生上课一月后召开新生代表座谈会、每学期期中分别召开学生代表和任课教师代表座谈会，对学生和教师分别进行了教学满意度调查和教学状态调查，对反馈的信息进行整理统计，查找问题、分析原因、提出整改措施反馈给学院，及时改进和完善有关管理制度、工作方式，确保教学工作的顺利实施，提高教学管理水平和教学质量。
（八）检查考试情况
考试是教学必不可少重要环节，在教学督导过程中参加期中、期末考试巡考以及分析试卷等环节，为了解考试状况提供依据。
总之，通过全方位创新督导方法，覆盖了教学全过程，为加强教学督导工作，提高职教师资教学质量发挥了作用。
四、教学督导创新实践的体会
通过一年来的教学督导创新研究与实践，我们深切体会到创新是搞好教学督导，提高教学质量，促进教学改革的核心，而坚持体制和机制创新是保证，坚持制度创新使教学督导不断制度化和规范化，同时应坚持督导方法创新，实行教学过程全程全环节督导，保证督导效果。具体有以下几点体会：一是领导重视是搞好教学督导工作的保证。二是不断完善和落实制度，用制度保证督导工作，坚持行之有效的督导方法、督导制度，如听课制度、督、导、帮等相结合制度、例会制度等。三是紧密结合学院中心工作。如开学、期中检查、实践教学、考试等教学环节开展教学督导工作，不断提高教学督导工作的针对性和实效性。四是不断健全教学督导组制度，实现督导规范化、制度化，如坚持听课，周碰头会、月例会、月小结，写好工作日志，增强责任心、提高主动性、积极性和责任感，从组织上使督导工作落到实处。五是及时反馈，完善反馈机制，使督导结果及时发挥作用，转化为提高职教师资教学质量的措施。
 
 
 
参考文献：
1、叶小莺，叶小艳 .教学督导新方式创建抡.职业教育研究  .2012 ( 7) 
2、朱茜 .高校教学督导工作的实践探讨 .太原大学教育学院学报  2011(3)   


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