爱生如子 倾心育苗

摘要：陶行知先生说“爱满天下，爱生如子”。教师的爱，尤其是班主任的爱，是照亮学生心灵窗户的点点烛光，闪亮而温暖。二十多年来，我一直在小学低段班主任这个岗位上，这日复一日，年复一年的过去，虽琐碎烦杂，但我用我的执着和热情，谱写着一篇篇爱的乐章。
关键字： 用心  教师  学生
    一、用心亲近每个学生。用心亲近每一个学生，用爱接纳每一个孩子，把他们当作是自己的孩子一样细心呵护，努力使自己融入到他们的世界里，走进他们的内心，成为他们的大朋友，在潜移默化中，建立起超越师生、胜于母女（母子）的感情。
每学期学生报到，往往是班主任老师最忙也是最累的时候，由于低段学生的动手能力还不是很强，万事都得自己来做，但不管当时如何辛苦，我总是以微笑迎接每一个学生的到来，特别是新一年级的学生报到的时候，我会给孩子一个友善的微笑，给他们一个亲切的问候，让他们感受新环境的美好，感受到老师的友善和爱心，用尽可能短的时间打消与老师的隔阂，尽快融入班级集体。
    我常利用课间休息时间去教室，一方面是为了管理课间纪律，让孩子们的活动尽量在我的视线之内，另一方面也可以利用这点滴时间与孩子们聊聊天，了解每个孩子的情况，在不经意中拉近我们之间的距离。往往就在这短短的几分钟时间里，孩子们会告诉你很多：“我今天买了双新鞋”，“奶奶烧的菜比妈妈的好吃”，“妈妈逼着我练了两小时琴，我讨厌死了”，“爸爸妈妈昨天吵架了，妈妈哭得很伤心”......
二、恒心执着不言放弃。一个孩子一个世界，而这个世界，应该是美好的。KK学习能力强，智商高，功课非常优秀，但动作协调能力相对发育较迟。我及时与家长进行了沟通，家长带孩子做了检查，开始了每天一小时的肢体协调能力训练。学校要举行武术操比赛，我抓住这个教育时机，一边给孩子激励，一边进行动作的辅导，每一节每一个动作，又是示范又是讲解，并不厌其烦地一遍又一遍地纠正。最终KK和全班孩子一起自信地完成了比赛，KK妈在她的空间日记中这样感叹：武术操的比赛终于结束了，通过了这几天的辅导，发现指导一个肢体协调能力不够的孩子做一个精细的动作要到位有多么的难。真心感谢徐老师对KK的各种包容，对KK的各种动作努力指导和不放弃。期间的辛苦，累，那都不是用语言形容的……不言放弃，换回的是学生和家长无比的信任。
同样，面对班级中那些看似“无可救药”的“差生”，不轻易放弃对他们的帮助，不让一个孩子掉队。我曾经有个叫小江的学生，接受能力很差，一节课下来所教的生字基本都不认识，对课文的理解更是困难，于是我差不多每天利用中午、傍晚放学后给他补课，但效果甚微。孩子家长感觉给我添了太多麻烦，给他请了一个家教，可是不到两星期，那家教老师不愿再给这孩子辅导了，没办法，孩子母亲辞去工作（因为要上夜班）自己来管孩子，可是没多久，孩子母亲跟我说“徐老师，我还是上班去，这孩子真是无药可救。”家长都放弃了，我完全有理由放弃，但是班主任的那份责任心告诉我，我不能放弃！于是我鼓励他,不厌其烦给他补课，渐渐地，孩子有了进步，如今，他顺利考上了普通高中......
三、爱心关怀单亲孩子。我班有个孩子很是不幸，在她读一年级的时候，父亲意外去世，母亲由于失去丈夫而整日神情恍惚，一段时间曾经不理家务，更不用说照顾孩子了，这突如其来的变故让整个家庭陷入瘫痪，更让原本少言寡语的孩子变得更加沉默了，看着孩子暗无神色的脸，我知道，她比常人更需要关怀，为了让孩子摆脱阴影，那时我非常留意她的一举一动，还常常找她谈心开导她，像对待自己孩子一样关心她的学习和生活，时常送她一些学习用品，给她买点她喜欢吃的零食。后来，她母亲身体有了恢复，也找了一份零时工的工作，但由于不能按时接孩子放学，我就陪着孩子一起做作业，直到她母亲把她接走。如今，这孩子已经升入了高年级，但想起她当时开开心心向我告别的情景，我感到由衷的欣慰。
四、苦心营造温馨集体。班级是学生的家，一个充满爱心和温馨的班级，对孩子们的成长十分重要。教室布置是营造班级氛围最重要的，孩子们的绘画作品，手工制作，优秀习作，活动照片都会在教室后面的软报上展出，孩子们通过自己的努力得到老师的一个个“苹果”都贴在教室两侧的收获园里。为了培养孩子们相互关心，相互帮助的良好品质，我也是身体力行，让孩子们在我的行动中感受互相关心爱护的温暖。 
    班里有个小朋友华华鼻子常常出血，而且由于凝血功能差，每次出血时间都较长。开始几次，华华的鼻子出血，都是我前去处理，一旁的孩子有的会说“恶心”，有的会躲得远远的，从来没人会主动提出帮我处理污物。但几次下来，有的同学开始试着帮我干点什么，渐渐地，他们慢慢地凑过来了，有的给我递递餐巾纸，有的帮我拿药棉。而现在，华华鼻子再出血时，几个孩子马上会“挺身而出”了，他们帮着擦、塞、按，干得像模像样。孩子们懂事了，他们懂得关爱同学了，懂得在别人有困难时伸手相助了。
    我很喜欢这样一句话：爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！我不是圣人，但我像爱自己的孩子一样深深地爱着我的每一个学生。
 
   
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