改进教育方法 做好“导航”工作 --------新时期

 摘要：班主任是学生健康成长的引路人，对全班学生在德、智、体几方面的发展全面负责。班主任所担负的职责要比一般教师艰巨复杂得多，班主任的品质和工作质量深刻地影响着每一个学生的德行和未来，因此更显示出班主任工作的意义重大。那么，新时期班主任有哪些主要的职责呢？对学生进行教育的指导思想和工作方法该有哪些变化呢？笔者认为：新时期班主任应着力改进教育方法，做好“导航”工作，对学生的教育要充分认识到学生是一个个活生生的人，勿把他们一律看成可任你雕塑的“木头”。班主任不当“样板戏”的导演，而应当把学生看成是一艘艘“船”。班主任是学生“人生之船”上的导航仪，至于方向盘，应当在学生自己手中。班主任应在“导航”的过程中教给学生更多的“航海”知识和独立“驾驶”能力，并使学生始终保持对美好前途的憧憬和寻找“宝藏”或者发现“新大陆”的动力。
     关键字：班主任  教育   方法 
    班主任的首要职责是抓好学生的思想品德教育。有计划地向学生讲解《小学生守则》，对培养小学生的自觉纪律、道德行为和文明习惯有重要意义。对学生的教育以正面教育为主，借助榜样的力量，逐步培养学生树立正确的人生观和价值观，懂得如何尊重别人，学会关心他人，以多为社会做贡献的人为荣，以做“社会的蛀虫”的人为耻，尽量杜绝与社会丑恶行为沾边，将来做一个对家庭有贡献，对国家有贡献的堂堂正正的中国人。
    教育的主阵地是在周会课和班队活动课上；重要途径是家访；另外，随时随地有针对性地找学生个别谈话；教育的内容有阐明道理、讲中外名人名事、举身边活例子等，要言之有据，点到为止，教之收益，这样做对学生本人的人生征程有板有眼着长期的影响。
    为了提高学生的学习效果，班主任需要做好两方面的工作。
    一方面要协调任课教师的工作，如：与任课教师交换学生的学习情况，共同研究解决学生中存在的问题，统一对学生的一些要求等。这里有一些可能被忽略的情况，比如：在一次考试中，学生成绩很差，教师在考试后的总结中对学生说：“大家可以从这些方面来考虑一下为什么成绩糟糕：第一，听课效率有没有保证？是不是思想老开小差？第二，学习方法得当吗？有没有按我说的做？第三，……”这里是教师针对考试差这一事实而给出的“议程”，即应该从这些方面，这些因素予以总结。但是很明显，这是一个单方面的“议程”，在教师给定的这些“议程”中先天地就排除了另一些至少应该予以同等重视的因素：教师的工作是否认真尽职？课堂讲解有针对性吗？是否有效唤起学生的学习积极性？学习方法的传授完善吗？……这值得班主任与任课教师探讨探讨。教师该负的责任还得负，班主任该说的话还得说。
    另一方面，班主任更要做学生的工作，在督促、检查、指导学生的学习方面，班主任起着不可替代的作用。班主任应该做的，一是教育学生明确学习目的。如何明确学习目的？这切忌靠说教，可以列举社会的现实情况和学生身边熟悉的人和事，使学生对学习的目的、用处有感性的认识，使它成为刻苦学习的内驱力。二是想方设法通过各种各样的形式和手段培养学生的学习兴趣。人只有在做自己感兴趣的事情时，才会投入、开心、有灵感、有创新能力。三是要以“一盘棋”的思想统一考虑、安排学生对待各门功课的学习，避免班主任是语文教师的太偏重语文科的学习，数学教师的则太偏重数学科的指导。四是注重培养学生的学习品质和学习能力。由于课堂学习的时间是有限的，学生能支配的时间更多的在课余，所以，班主任还要使学生懂得课余时间自己如何学习。死记硬背是学不好知识的，而应勤动脑筋让知识以自己理解的方式储存在脑中，并养成及时复习刚学过的知识的习惯，还要有“不懂就问”的好习惯；解答问题之前，审题要仔细；学习的时候如果读与写紧密结合，效果就会倍增；另外，善于总结自己的学习方法和借鉴“学习尖子”的学习经验等等，并且，同学们对已取得的阶段性的成绩自己要鼓励自己，增强自信心。五是有时候班主任应注意及时减轻学生的学习压力，据了解，多数学生有来自家长、同学和老师等各方面的压力，心理负担比某些老师认为的要大得多。
    发掘并扶持尖子生、特长生应是班主任的重要职责。班主任要对尖子生、特长生进行跟踪观察，了解他们的思想、行为、成绩、弱点等情况，当他们的益友良师，尽力使他们经常拥有一份好心情，让他们知道：自己是很棒的，但进取是无限的。各个学习阶段都给他们一定的压力。强者是不怕压力的，而且更需要适量的压力，让他们每个阶段都至少有具体的奋斗目标。通过班主任的用心栽培，他们将来也许能找到“宝藏”或者发现“新大陆”。
    没有热爱，就没有教育。一位称职的班主任还必须关心学生生活，增强学生体质，培养学生活泼的生活能力。
    小学生活泼好玩，精力充沛，他们渴望丰富多采、新奇动感的课外生活，这就需要理智的班主任进行悉心组织和引导了。班主任是“孩子王”，班队活动课与学生共同活动，劳动课和学生一起劳动，有时同学生一起做游戏，一起阅读报纸、杂志，有利于培养学生活泼的生活能力，有利于培养学生对老师的情感认同，班主任良好的个人形象也会在孩子心中潜移默化。班主任最好能做学生的知心朋友，比如在试卷、作业上写亲切的鼓励的评语；又可以在班级中设立“谈心亭”或“民主信箱”等。以这些形式与学生交流思想、了解个别学生的表现，年轻的班主任对上述活动倒是有优势，当然，有时候要“自恃”身份。
    “热爱学生”还表现在对后进生的关心和爱护上。新时期“转后”工作侧重点应在于引导后进生怎样生活，如何创造生活，需要遵循哪些社会准则，怎样在浩瀚的知识海洋中获取多一点科学文化知识几个方面，在这里就不一一举例了。
现代与传统互相冲击，不犯错误与方向对头并不等同，种种现象交织在一起，形成今日鲜活的信息社会。教育现象是这样，新时期的班主任职责更是这样。班主任老师只有更新观念，补充知识，面向世界，面向未来，明确主要职责，改进工作方法，正确“导航”，教给学生更多的知识和培养学生的独立创造能力，才会无愧于伟大的时代。