初中学校管理创新存在的问题及其思考

摘要：经济发展离不开教育的支持，学校教育为经济发展提供源源不断的智力支持，学校教育对整体经济发展产生至关重要的影响。经济的快速发展带领教育事业稳步发展的同时，也给教育事业提出了更高的要求。为促使当前经济更好更快的发展，教育部门开展了一系列深化教育体制的改革，要求学校管理与时俱进，在除旧革新的基础之上，积极吸收有益于提高学校管理水平的先进经验，但由于学校管理创新的盲目性，使其在实践过程中出现了各种各样的问题，本文就基于初中学校管理创新，展开创新存在的问题以及解决措施的探讨。
关键字：初中 学习爱管理创新 问题 思考
学校创新就是要求学校，以先进的方法论为指导，通过大胆试验和反复探索，不断革新学校的管理方式，管理内容，努力改善学校管理现状，完善学校管理制度，全力提高学校办学质量，在创新过程中要坚持改革创新的真实性、科学性、实践性、主动性、传承性、整体性。面对学校管理工作的长期性与复杂性，再加上当今社会对教育质量日益高涨的要求，学校应该把改革创新作为学校发展的不竭动力，正确处理改革与创新之间的关系，切实达到完善学校管理体制的目的。
一、初中学校管理创新存在的问题
1、难以摆脱应试教育的影响
在当前的初中学校管理创新活动中，仍然带有明显的应试教育痕迹，学校管理创新流于表面，学校管理中出现的众多矛盾与问题，归根结底还是没有摆脱应试教育产生的影响。最明显的例子就是，学校的管理创新工作仍然以“分数”为唯一衡量标准。由于学校领导层的错误认识，他们把提高学生的学习效果，提高学校的教学质量作为手段，而把提高学校的影响力和知名度作为目标，并把最终实现学校获得更多教育资源作为终极目的。在这种思想引导下开展的管理创新活动，失去了学校管理创新用于培养新型高素质、高品质人才的原本目标。
2、创新不切合实际
在当前的初中学校管理创新中，一些学校打着创新与改革的旗号，大张旗鼓的开展学术研讨，管理经验交流，到示范性院校实地考察等各项活动，参观了示范性院校的管理模式，本着模仿的心理，对其管理方式生搬硬套，“拿来主义”横行，没有经过对自身实际情况的审视，缺乏对自身的了解，结果导致创新措施与学校实际情况不符合，必然不能取得成功，这种“创新”手法无异于“抄袭”。
实际上，这种创新手法割裂了继承与发展之间的关系，没能根据实际情况做具体分析，没有做到在创新过程中因地制宜，没有做到创新理论联系学校实际。另起炉灶式的管理创新方式，完全否定了过去，使管理创新形成空中楼阁，缺乏必要的管理经验做支撑。
3、创新理论与实践脱节 
有些学校的确具有很强的管理创新意识，关于管理创新的宣传活动此起彼伏，管理创新活动呈现生机盎然之态，但观察其改革效果，不难发现，两者完全达不到相辅相成的效果。究其原因，是有些学校重理论、轻实践所造成的，在管理创新活动中，往往形式大过于内容，管理创新仅仅停留在文字资料和口头描述上，缺乏必要的实践做基础，导致管理创新没有时效性。创新理论与创新实践的脱节，对学校管理创新的进展速度造成严重影响。
二、初中学校管理创新措施
1、树立合理的绩效评价理念
当前的教育是注重培养学生素质的教育，重视以人文本的核心理念，坚持促使学生全面发展的观点。基于此，初中学校管理创新也应该以此为突破口，树立科学的发展观，一切创新活动围绕促使学生更好的发展为中心，以促使学校长期发展为基准，以坚持学校科学发展为标准，制定合理的管理绩效机制。把绩效评价目标转移到提高学生学习能力，提高学生素质，完善学生人格发展，促使学生全面进步上来，使学校的一切活动都回归到学生工作上来，使学校管理创新切实服务于学生。
2、提高学校领导层的创新能力
在学校管理创新工作中，学校领导层发挥着掌控全局，制定决策的引导作用，领导层的专业素质和创新水平直接影响学校管理创新的进度，因此，提高学校领导层的创新能力是当务之急。在此过程中，要不断加强对领导层创新技能与知识的培训，要重视对领导层创新精神的培养，要加强对领导层创新意志的磨练。以此逐步转变管理者对传统管理观念的依赖，使管理者认清学校实际形势，在尊重教育规律的前提下，找准学校管理创新的目标和方向，开拓思路，大胆创新，为谋得学校更好的发展做出履行自己的职责。
3、坚持借鉴与创新相结合
每一个学校的实际情况有别，没有经过实地考察自身资源，没有将先进经验与自身发展状况有机结合，而建立在盲目模仿上的管理创新是不可能取得成功的。学校的管理创新工作要重视优秀经验借鉴与自身创新相结合，把先进的理论经验有针对性的融入自身建设中，使之切实为自身发展服务。在具体实践过程中，学校应该认真审视自身发展现状，准确把握自身教育资源，有的放矢的组织外出观摩，经过慎重的考察与探索，开辟出一条富有自身学校特色的发展道路，为学校管理工作的发展赢得更多的机遇，营造更宽广的平台。
4、注重理论与实践相结合
在学校管理创新过程中，不仅要重视加强创新意识，锻炼创新能力，更重要的是要把创新理论切实的运用于实践活动。“实践是检验真理的唯一标准”，一切理论在经过实践验证之前都不能称之为成果，在学校管理创新活动中，也必须坚持同样的原则。鉴于当前学校管理创新流于形式化的现象，在实践过程中有必要建立相应的监督机制，以期把知识化、理论化的观点以最快的速度转化为实实在在的实践，促进实践活动及时有效的开展。例如，成立专门的管理创新小组，制定相应的奖惩措施等。
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